La maturité vocationnelle

Tout le monde s’entend généralement pour définir ce qu’est la maturité.  Super (1955) a proposé une définition de la maturité appliquée au domaine de l’orientation, soit la maturité vocationnelle.  Ainsi, Super définit celle-ci comme « la capacité à anticiper son propre avenir en utilisant de manière logique et cohérente l’information dont on dispose sur ses intérêts, ses valeurs et ses compétences ».

Une personne mature au plan vocationnel assume la responsabilité de  ses décisions.  Elle a conscience du pouvoir qu’elle a sur les évènements suite aux décisions qu’elle prend.  Elle connait les facteurs à considérer dans ses choix.  Elle fait une exploration intelligente  et réfléchie d’elle-même et de l’environnement.  Concrètement, cette personne s’engage dans son processus d’orientation.  Elle cherche à comprendre l’information qui lui est transmise  et à développer des compétences dans la prise de décisions. Plus elle sera mature au plan vocationnel, plus elle sera en mesure de faire le meilleur choix pour elle, celui-ci tenant compte de tous les aspects qui doivent être considérés.  (MELS, 2000).

Cette maturité ne s’installe pas systématiquement à un âge donné chez une personne.  Comme bien d’autres phénomènes de maturation (physiques, psychologiques, affectifs), la maturité vocationnelle s’installe progressivement à travers différentes étapes.  On parle d’un processus  qui nécessite des temps de maturation et des étapes dont la durée varie selon les personnes. En somme, ce processus nécessite un temps propre à chaque personne.

Les étapes du développement vocationnel

• La phase exploratoire

La personne prend conscience de ce qui la caractérise en terme de valeurs, d’intérêts, de traits de personnalité, de capacités, de préférences, d’aspirations personnelles. Au cours de cette phase, la personne peut penser à certains choix de carrière qui peuvent sembler (pour un observateur extérieur) avoir peu de points communs entre eux, mais qui la rejoignent sous certains aspects.

• La phase de cristallisation

La personne tente de mettre de l’ordre dans toutes les informations à propos d’elle-même, du monde des professions et du travail.   Elle arrive à faire des regroupements ou des catégories qui font du sens pour elle.  Elle commence à faire des liens entre ses caractéristiques propres et celles des professions qu’elles considèrent à ce stade.

• La phase de spécification

La personne tente d’hiérarchiser les options retenues. Le processus d’évaluation des possibilités à considérer est enclenché.

• La phase d’actualisation

La personne est arrivée à arrêter son choix sur une possibilité de carrière et débute les démarches en vue de réaliser son objectif professionnel.  Il peut s’agir de s’inscrire à des cours préalables manquants en vue de répondre aux exigences d’admission du programme d’études choisi ou encore de penser à un plan alternatif en cas d’impossibilité d’actualiser son premier choix.  La personne se met en action et pose des gestes concrets pour avancer vers un objectif professionnel déterminé.

«Choisir c’est renoncer»  André Gide